РОЗРОБЛЕННЯ ФАКТОРНО-КРИТЕРІАЛЬНОЇ МОДЕЛІ ОЦІНЮВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ

Abstract

Зростаюча динамічність та диверсифікація процесів менеджменту створила умови для виникнення та розвитку дослідницької функції управління. Аналіз праць науковців та особистий досвід дозволив сформулювати визначення поняття «дослідницька компетентність менеджерів» та розкрити її складові. Отже, складовими дослідницької компетентності майбутніх менеджерів визначені такі: когнітивна, операційно-технологічна, діяльна, особистісна та рефлексивна. Оцінювання рівня сформованості компетентності потребує об’єктивного інструментарію  кваліметрічного. Спираючись на теоретичні положення кваліметрії створено алгоритм розроблення кваліметрічного інструментарію для вимірювання ступеня сформованості дослідницької компетентності, який складається з п’яти кроків, а саме: визначення сутності терміну «факторно- критеріальна модель дослідницької компетентності менеджерів»; обґрунтування складових факторно-критеріальної моделі; представлення визначених факторів та критеріїв; опис способу визначення вагових коефіцієнтів оцінювання кожного з факторів та критеріїв; складання факторно- критеріальної моделі. Наведені рекомендації щодо виконання кожного з кроків реалізації представленого алгоритму. Зокрема, найбільш складного етапу роботи  застосування методу експертних оцінок. З метою оптимізації його застосування представлено алгоритм реалізації методу експертних оцінок у процесі визначення вагомості факторів та критеріїв для оцінювання дослідницької компетентності. Алгоритм містить такі кроки реалізації: визначення групи експертів; встановлення компетентності кожного експерта; визначення оптимальної кількості експертів; остаточне формування групи експертів. Таким чином, розроблена факторно-критеріальна модель оцінювання дослідницької компетентності майбутніх менеджерів, в основі якої структура дослідницької компетентності майбутніх менеджерів, фактори та їх критерії, вагові коефіцієнти факторів та їх критеріїв. Розроблену модель можливо застосовувати у закладах вищої освіти з метою оцінювання дослідницької компетентності майбутніх менеджерів.