ПОРТФОЛІО ЯК ЗАСІБ ДІАГНОСТИКИ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ІНЖЕНЕРА-ПЕДАГОГА

Abstract

Як свідчить історічний аналіз генезису поняття «портфоліо», цей термін прийшов в педагогіку з мистецтва – в 19 ст. В Італії так називали альбом з фотографіями, а в епоху Ренесансу художники і архітектори привозили з собою «портфоліо», коли претендували на місце в академії мистецтв або на будівельний проект. За допомогою зібраних у портфоліо документів можна було скласти думку про якість роботи, оцінити професійний рівень претендентів. Звернення до технології портфоліо студента в процесі навчання у вищій школі пов'язане з вимогами сучасного суспільства до випускника ВНЗ як до компетентного фахівця, здатного не лише творчо відноситися до майбутньої професійної діяльності, але і бути суб'єктом свого життя.