ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО СПРИЯННЯ ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНОМУ САМОРОЗВИТКУ ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ

Abstract

У статті визначаються особливості педагогічного сприяння особистісно-професійномусаморозвитку викладачів закладів вищої освіти у процесі неперервної освіти. Педагогічне сприяннявизначаємо як систему цілеспрямованої спільної діяльності наставників і викладачів, спрямованої напідвищення ефективності їхнього особистісно-професійного саморозвитку в різних видахпрофесійної діяльності. Визначено закономірності (ентропійної рівноваги розвитку людини;обумовленості вектору особистісно-професійного саморозвитку культурно-освітнім середовищемзакладу вищої освіти тощо) й принципи (ефективності й фасилітації; активності, визначення мети йдіалогічності; розвитку і мотиваційної обумовленості; суб'єктності тощо) даного процесу. Зазначено,що закономірності педагогічного сприяння особистісно-професійному саморозвитку викладачабудуть детермінувати відповідні принципи як ключові твердження щодо природи, властивостей іособливостей досліджуваної реальності; визначатимуть спрямованість, концептуальність особистісно-професійного саморозвитку викладача у процесі неперервної освіти. The article describes the features of pedagogical assistance to the personal and professional self-development of university teachers in the process of lifelong education. Pedagogical assistance is defined asa system of targeted joint activities of mentors and teachers aimed at improving the effectiveness of theirpersonal and professional self-development in various types of professional activities. The paper defines thelaws (entropic equilibrium of human development; the conditionality of the vector of personal andprofessional self-development by the cultural and educational environment of the institution of highereducation, etc.) and the principles (efficiency and facilitation; activity, definition of the goal and dialogue,development and motivational conditionality; subjectivity, etc.) of this process. It is indicated that theregularities of pedagogical assistance to the personal-professional self-development of a teacher will determine the relevant principles as key statements regarding the nature, properties and features of the realitybeing studied; and will define the direction and conceptuality of personal and professional self-developmentof the teacher in the process of continuous education.