АДАПТИВНІ БАЗОВІ МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ДІЙ У МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

Abstract

В статті розглянуто питання професійної підготовки майбутніх фахівців та доведено важливістьформування професійних дій у них при вивченні фахових дисциплін. Проведено аналіз сучаснихдосліджень та публікацій, які присвячені моделюванню професійної діяльності фахівців, впровадженню інноваційних технологій їх підготовки, розробленню та застосуванні структурно-логічних схем та моделей формування професійних дій. Зазначено, що система формування професійних дій з будь-якої фахової дисципліни утворює ієрархічну структуру та є багатостадійним процесом. Систему формування професійних дій розглянуто як статичну та динамічну структури. Визначено, що динамічна структура формування професійної дії є єдиною для сенсорно-предметної, перцептивно-предметної, предметно-інтелектуальної та абстрактно-інтелектуальної видів навчальної діяльності.Визначено, що проблемні ситуації є дидактичним засобом, який об’єднує всі компоненти професійної дії. Визначено етапи створення та вирішення проблемної ситуації. Розроблено адаптивні базові моделі формування професійних дій, які імітують реальну професійну діяльність фахівця з вирішення проблемних ситуацій і природним шляхом об’єднують мотиваційну, цільову та операційні структури діяльності. Особливістю таких моделей формування професійних дій у майбутніх фахівців є можливість визначення зонинайближчого розвитку за рахунок адаптивного покрокового зниження інформаційної невизначеності Запропоновано методику використання адаптивної базової моделіформування у студентів професійних дій з фахових дисциплін в технологіях навчання. The article considers the issues of professional training of futurespecialists and proves the importance of forming professional actions in them in the study of professional disciplines. The analysis of modern researches and publications which are devoted to modeling of professional activity of experts, introduction of innovative technologies of their preparation, development and application of structural-logical schemes and models of formation of professional actions is carried out. It is noted that the system of formation of professional actions in any professional discipline forms a hierarchical structure and is a multi-stage process. The system of formation of professional actions is considered as a static and dynamic structure. It is determined that the dynamic structure of professional action formation is unique for sensory-subject, perceptual-subject, subject-intellectual and abstract-intellectual types of educational activity. Problem situations are defined as a didactic tool that unites all components of professional action. The stages of creating and solving a problem situation are determined. Adaptive basic models of professional action formation have been developed, which imitate the real professional activity of a specialist in solving problem situations and naturally unite motivational, target and operational structures of activity. The peculiarity of such models of formation of professional actions in future specialists is the ability to determine the zone of immediate development due to adaptive step-by-step reduction of information uncertainty.