PRINCIPLES OF DEVELOPING FOREIGN LANGUAGE LEXICAL COMPETENCE OF UNIVERSITY STUDENTS IN DISTANCE EDUCATION

Abstract

The article examines the development of students' vocabulary in distance English classes, essential for engaging with professionally relevant texts and discussing topics pertinent to their future careers. This study examines the different stages in which individuals acquire lexical competence, as well as proposes effective strategies for students to enhance their foreign language vocabulary learning. The effective utilization of original literature related to their future field of study greatly benefits students. Developing lexical skills plays a vital role in this process. Specifically, building a semantic and structural typology of scientific and technical terminological vocabulary, as well as identifying and overcoming difficulties in comprehending English, are crucial aspects. Of particular interest is incorporating a thesaurus-focused approach when teaching specialized foreign language vocabulary. This approach takes into consideration the interconnection between the development of a student's thesaurus and the resources provided by the methodical vocabulary system. The author emphasizes the impact of distance learning on the development of foreign language vocabulary skills in university students. The article explores the benefits of using the Moodle platform to enhance the learning of foreign language materials and improve the overall proficiency of future specialists. It proposes a series of exercises that should be incorporated into distance learning courses to ensure a high level of language comprehension, effective communication skills, and the acquisition of necessary linguistic abilities. These exercises also encourage students to independently explore and creatively apply their language skills. In conclusion, the author stresses that the hands-on experience of instructing students in a remote course highlights the immense benefits of completing sets of tasks on the Moodle platform. These tasks, which lay the foundation for teaching foreign language vocabulary, not only provide students with specific terminology, but also equip them with fundamental concepts directly relevant to their future profession. By engaging in real-life situations where this vocabulary is utilized, students are able to develop exceptional foreign language communication skills at an advanced professional level.

У статті аналізується процес формування лексичних знань студентів закладів вищої освіти на заняттях з англійської мови у дистанційному форматі, які необхідні для роботи з професійно – орієнтованими автентичними текстами та комунікації за темами, що безпосередньо пов'язані з майбутньою професією. Виділяються кілька етапів формування лексичної компетенції, пропонуються стратегії, які студенти можуть застосовувати у процесі вивчення іншомовної лексики. Акцентується увага на тому, що ефективній роботі студентів з оригінальною літературою щодо майбутньої спеціальності сприяють такі аспекти розвитку лексичних навичок як будування семантикоструктурної типології науково-технічного термінологічного вокабуляру, визначення утруднень його розуміння у процесі навчання англійській мові. Тезаурусно-цільовий аспект у навчанні спеціальної іншомовної лексики з урахуванням механізму взаємозв'язку розвитку тезауруса майбутнього фахівця разом із засобами методичної системи лексики представляє особливий інтерес у цьому контексті. Авторка особливу увагу приділяє впливу дистанційного навчання на процес формування іншомовної лексичної компетенції студентів ЗВО. У статті розглянуті питання використання платформи Moodle для ефективнішого засвоєння іншомовного матеріалу, якісного володіння іноземною мовою майбутніми фахівцями. Устатті запропоновані вправи, які доцільно використовувати на дистанційном курсі для якісного опанування мовним матеріалом, розвитку комунікативних навичок, набуття та тренування всіх необхідних лінгвістичних навичок із подальшим практичним використанням і спонукання до активного самостійного творчого пошуку. У висновках авторка підкреслює, що практичний досвід роботи зі студентами на дистанційному курсі показує, що, виконуючи комплекси завдань на платформі Moodle, які складають основу навчання іншомовної лексики, студенти не тільки отримують знання специфічної термінології, але й засвоюють основні поняття, що мають безпосереднє відношення до їхньої майбутньої професії, фіксують реальні життєві ситуації, в яких вона застосовується, і, як наслідок, розвивають навички спілкування іноземною мовою на високому професійному рівні.